Результати громадського обговорення освітніх програм

Розміщено пропозиції, щодо проектів освітніх програм спеціальності 105 Прикладна фізика та наноматеріали. Пропозиції надходять від випускників, роботодавців, викладачів.

Якщо ви хочете прийняти участь в громадському оговоренні освітніх програм вам варто прочитати присвячену цьому новину на нашому сайті де описано як це зробити.

Пропозиції надіслані через гугл-форму (інформацію розміщенно без редагування):

  • Дата17.07.2020 15:58:13
    ПІБФіалко Наталія Михайлівна
    Посада, місце роботиЗавідувач відділом теплофізики енергоефективних тепло технологій (ТЕТ) Інституту технічної теплофізики НАН України, чл.- кор. НАН України, д. т. н., професор
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажаньЗміст освітньо-наукової програми включає основні дисципліни, що відповідають спеціальності “Прикладна фізика та наноматеріали”. Матеріал викладається логічно та послідовно, кількість кредитів збалансована. Обсяг годин загальної та професійної підготовки також добре збалансований. Годин для практичних робіт виділяється в достатньому обсязі. У навчальній програмі враховані останні досягнення науки та практики в галузі прикладної фізики. В цілому програма відповідає сучасному рівню підготовки бакалаврів і магістрів в галузі прикладної фізики.
    Пропозиція: бажано використовувати педагогічну практику при навчанні магістрів і розширити кількість курсів професійної підготовки на іноземній мові.
  • Дата17.07.2020 22:02:09
    ПІБОргунова Дар’я Дмитрівна, Даневський Дмитро Олегович
    Посада, місце роботиДар’я – DataMix, Lead Data Scientist; Дмитро – Respeecher, Deep Learning Engineer. (випускники кафедри ФЕС)
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажаньНа программе бакалавриата хотелось бы больше курсов программирования, в частности пайтон – язык, который понадобился бы многим, т.к. как минимум четверо из выпускников нашей группы сейчас работают data scientist-ами/deep learning инженерами и тд. Курс должен быть привязан к анализу данных, это сейчас очень актуальная тема в науке особенно, мы учим прикладной физике, экспериментальной, тут самое важное делать анализ полученных данных и набивать в этом руку, строить гипотезы, валидировать их, да, такое было на лабах, но запоминается из этого мало, на это нужно делать упор. Не плохо было бы добавить курс по машинному обучению в программу.
    На первых курсах особенно, да и на остальных так же, хорошо было бы снизить нагрузку на студентов, снизить количество курсов до трех-четырех в семестр, понятно, что это не сильно во власти кафедры, но нужно стремиться к тому, как это делается во всех нормальных вузах за границей. Умять за семестр 8-9 предметов это нереально, ничего не запоминается, если бы их было 3-4, толку было бы больше.
    Снизить количество лекций и начать их вести в формате: давать материал перед лекцией на самостоятельную проработку, а затем встреча на лекции-семинаре и обсуждение прочитанного/изученного, для того, чтобы люди реально вдумывались в то, что они читают и учат, а не просто пытались зазубрить и сдать в конце семестра. Лекции в нынешнем формате начитки и переписывания с доски абсолютно не эффективны.
    Есть куча открытых курсов MOOC зарубежных, оттуда можно давать материалы на самостоятельную проработку, заодно студенты учат английский и потом не удивляются тому, что не могут воспринимать речь носителя языка на слух, а так же приобщаются к тому, что учиться нужно самостоятельно и придется всю жизнь.
    Можно вводить регулярные google forms опросы по теме семинара прошлого прям на семинаре текущем, чтобы закреплять изученный материал, вводить интервальное повторение – рассказать учителям что это такое и что стоит так делать, Повторить 1 раз, заставить вспомнить в конце пары, затем на след семинаре, затем через пару семинаров повторить. Так тема будет укладываться в голове и не забываться.
    Мне еще кажется что в идеальном мире было бы круто делать всякие тренинги для преподавателей в стиле, как лучше всего обучать студентов, какие есть методики, как строить нормальные взаимоотношения со студентами, так же обучать их психологии поведения, чтобы преподаватель мог понимать студента, помогать ему и слышать его. Иногда встречались такие преподы, что после них вообще не было понятно как их до сих пор земля носит, это часто демотивирует, особенно ранимые души некоторых студентов.
    Здорово было бы вводить прозрачность в выставлении баллов и действительно следовать болонской системе, меньше баллов отводить на экзамен, больше зарабатывать на протяжении семестра ( у нас к сожалению таки мало кто ей действительно следует). А прозрачность в выставлении баллов – например вести google sheets с текущими баллами студентов, чтобы для них была ситуация осязаемой.
    Так же здорово было бы иметь какой-то чат по курсу для студентов, можно вводить в группе teacher assistant-ов по предмету, которые могли бы помогать например менеджить успеваемость студентов по этому курсу, собирать вопросы из чата, в какое-то специально выделенное время преподаватель мог бы давать ответы на вопросы. Часто студенты лично стесняются что-то спросить, а в такой форме у них была бы возможность задать непонятные вопросы, но как бы не палясь ))
    Лучше намного раньше давать курс теории вероятностей, на первом курсе. Очень много курсов физики на ней базируется (термодинамика например, эл-во и магнетизм в какой-то степени), хорошо это понимать до начитки этих курсов.
    Так же я бы убрала кучу бесполезных лекций по матану, которые начитывают в стиле вот теорема А, вот ее док-во. В чем смысл переписывания этих закорлючек с доски, если 80 процентов студентов вообще не вкуривает в происходящее? Если это есть в книгах, пособиях, методичках, зачем это вырисовывать на доске из года в год, почему не посвятить это время объяснению смысла, зачем это все нужно, где это пригодится? Связать наконец-то теорию с практикой! Это важнее всего.
    Каждый курс в идеале должен как практическое задание содержать в себе программирование. Лаба – обработка результатов кодом. Если это физика, то можно решение уравнения визуализировать. Найти какие-то данные или собрать по теме, попросить студентов их обработать и получить какие-то инсайты – так они будут понимать о чем вообще идет речь.
    Было бы круто вводить лекции по психическом здоровью, приглашать психологов и объяснять студентам, что такое психическое здоровье, как прислушиваться к своему организму, как детектить депрессию, что нужно не стыдиться обращаться к врачам и в специальные организации (многие психологи имею скидки для студентов, есть организации, которые вообще делают это бесплатно). Я знаю, что много студентов отсюда из-за постоянных стрессов ушли с поломанной психикой, было бы круто, если бы эта тема не табуировалась, люди это обсуждали, помогали друг другу и были здоровы.

    На магистратуре хотелось бы больше практики на производствах реальных, а не в институтах наших, в которых ничерта нет. Если бы была возможность отправлять какую-то часть студентов практиковаться в индустрии, было бы круто.
    Вообще магистратура у нас часто проходится чисто для галочки и там вообще уже никто не учится, а здорово было бы, если бы это было наоборот.

  • Дата: 21.07.2020 11:26:52
    ПІБ: Кулішов Сергій Борисович
    Посада, місце роботи: Заст. генерального директора Державного підприємства “Науково-виробничий комплекс газотурбобудування «Зоря» – «Машпроект»
    Освітній рівень: доктору філософії
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Підготовка інженерів в області прикладної фізики (спеціальність 105) становить великий інтерес для підприємств, що працюють в області створення нових енергетичних установок. При їх підготовці велике значення має знання фундаментальних основ термодинаміки, теорії теплообміну, газової динаміки та теорії горіння. У цьому сенсі освітня програма за спеціальністю 105 «Прикладна фізика та наноматеріали» виглядає досить добре. Бакалаврська і магістерська програми добре пов’язані між собою і дозволяють готувати фахівців високого рівня.
    Програма підготовки докторів філософії розроблена з “нуля”, чотирирічний курс навчання досить добре пов’язаний з програмою підготовки магістрів і є її природним продовженням. Важливою особливістю програми є педагогічна та наукова практика, яка готує аспірантів до самостійної діяльності.
    В цілому програми підготовки добре збалансовані та дозволяють готувати фахівців високого рівня, що представляють інтерес для ДП НВКГ «Зоря» – «Машпроект»
  • Дата: 22.07.2020 10:46:02
    ПІБ: Авраменко Андрій Олександрович
    Посада, місце роботи: Заст. директора з наукової роботи ІТТФ НАНУ, чл.- кор. НАН України
    Освітній рівень: доктору філософії
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Перехід на 4 річне навчання вимагає принципово нових підходів до навчання в аспірантурі. Перш за все, це поєднання фундаментальних курсів, педагогічної та наукової практики, вдосконалення знань іноземної мови. Аналіз опублікованої програми підготовки аспірантів ФТІ за спеціальністю 105 «Прикладна фізика та наноматеріали» (Проект освітньо-наукової програми доктора філософії) в принципі задовольняє цим вимогам. Кількість і номенклатура курсів, кількість кредитів збалансовані досить повно. Недостатньо чітко відображена звітність по науковій практиці. Мабуть основним її результатом має бути наукова публікація в журналі високого рівня або доповідь на міжнародній конференції.
  • Дата: 22.07.2020 12:21:11
    ПІБ: Жук Геннадій Віліорович
    Посада, місце роботи: Заступник директора з наукової роботи Інституту газу Національної академії наук України, доктор технічних наук, старший науковий співробітник, зав. відділом газових технологій
    Освітній рівень: магістратура
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Ознайомився з програмою підготовки магістрів. Вона досить повна, охоплює всі аспекти підготовки магістрів за спеціальністю 105 «Прикладна фізика та наноматеріали». Навчальні курси оптимізовані за кількістю годин і кредитів. Важливим компонентом є наукова практика, а також виконання магістерської дисертації на базі наукових інститутів фізичного профілю.
    Зауваження: недостатньо повний щосеместровий контроль виконання дисертацій.
  • Дата: 15.08.2020 11:11:01
    ПІБ: Таранюк Виктория
    Посада, місце роботи: GlobalLogic, qa manager
    Освітній рівень: магістратури
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Я працюю із вбудованими системами. Ці системи стрімко розвиваються. Вони направлені на роботу із навколишнім середовищем. Під час пошуку кадрів є необхідність базових знань з прикладної фізики. Наприклад, на проекті пов’язанному з проведенням аналізу речовин, необхідно розуміти, як можна зняти ці показники за допомогою електроніки. На проекті, на якому ми працювали з Wi-Fi, була необхідність у знаннях фізики розповсюдження хвиль. Тому вважаю цю программу сучасною та необхідною.
  • Дата: 26.08.2020 17:16:31
    ПІБ: Недбайло Олександр Миколайович
    Посада, місце роботи: Інститут технічної теплофізики НАН України, старший науковий співробітник, д.т.н.
    Освітній рівень: бакалаврату
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: В п. 9 розділу 1 “Профіль освітньої програмизі спеціальності 105 Прикладна фізика та наноматеріали” проєкту освітньо-наукової програми бажано детальніше вказати про які міжнародні програми академічної мобільності йдеться. Крім цього, на нашу думку, слід уточнити якою іноземною мовою передбачається навчання іноземних здобувачів вищої освіти. Такі уточнення нададуть конкретизації вибору навчання за представленою освітньо-науковою програмою.
  • Дата: 18.09.2020 22:34:14
    ПІБ: Безлюдна Марія Володимирівна
    Посада, місце роботи: Ebert Ingeniere GmbH Niederlassung Berlin, інженер з теплопостачання та кондиціонуванню
    Освітній рівень: бакалаврату
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Позитивним є те, що в освітній програмі (ОП) бакалавра приділено особливу увагу таким дисциплінам як загальна фізика, хімія, термо- та газодинаміка. Така велика кількість годин базисних загальноосвітніх курсів надає можливість отримати високоякісну базову освіту з точних та технічних наук, та освоїти основи системного та наукового мислення.
    Також схвальним є наявність годин з іноземної мови протягом всього часу навчання. Цікавим виглядає практичне втілення практикуму з іноземного спілкування та наявність зв’язку з фаховими курсами.
    Незважаючи на високий рівень збалансованості ОП, існують аспекти, котрі можливо варто було би переглянути. На мій погляд, включення в перелік вибіркових курсів дисциплін гуманітарного блоку надасть студентам можливість формувати індивідуальну програму навчання більше орієнтуючись на власні інтереси, в тому числі професійні, а курсу фізичного виховання — підвищить в рази інклюзивність ОП.
    У всякому разі, необхідно відзначити, що представлена освітня програма бакалавра створює відповідний фундамент для якісної сучасної освіти.
  • Дата: 18.09.2020 22:36:50
    ПІБ: Безлюдна Марія Володимирівна
    Посада, місце роботи: Ebert Ingeniere GmbH Niederlassung Berlin, інженер з теплопостачання та кондиціонуванню
    Освітній рівень: магістратури
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Для мене новим став широкий вибір спеціальних фахових дисциплін. Це надає можливість більш різноманітної фахової підготовки в межах однієї кафедри, а такий підхід спонукає студентів до більш сумлінного ставлення до власної освіти і професійного майбутнього.
    На цьому етапі навчання є сенс приділяти особливу увагу прикладним дисциплінам з реальними прикладними проектами, що знаходять відображення в світовій і українській промисловості. Це відповідає змісту представленої освітньої програми магістра.
  • Дата: 18.09.2020 22:38:42
    ПІБ: Безлюдна Марія Володимирівна
    Посада, місце роботи: Ebert Ingeniere GmbH Niederlassung Berlin, інженер з теплопостачання та кондиціонуванню
    Освітній рівень: доктору філософії
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: За останні роки реформування вищої освіти, на мій погляд, саме програма підготовки докторів філософії зазнала найбільших змін. Представлена ОП насичена спеціалізованими курсами вузького спрямування, що є ідеальним для підготовки висококваліфікованих фахівців зі спеціальних напрямків фізики. Освітньої програми докторів філософії виглядає збалансованою і гарно продуманою.
  • Дата: 01.11.2020 16:54:20
    ПІБ: Коваль Сергій Дмитрович
    Посада, місце роботи: студент кафедри ПФ
    Освітній рівень: Освітньо-професійна програма бакалаврату
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Четвертий рік навчання на бакалавріаті спеціальності «Прикладна фізика та наноматеріали» та, безпосередньо, активна участь у наукових проектах і бажання присвятити своє життя роботі в науці, дозволяє мені підійти зсередини до об’єктивної оцінки освітньої програми з прикладної фізики.
    Освітньо-професійна програма підготовки бакалаврів на кафедрі прикладної фізики НТУУ «КПІ ім. Ігоря Сікорського», перш за все, ґрунтується на класичному підході до базової підготовки студентів-фізиків. Це класичні курси із загальної фізики, курси поглибленої математичної підготовки, теоретичної фізики, методики експерименту та дослідницької роботи, комп’ютерних засобів. Але програма має свої ключові особливості, які вирізняють її з-поміж програм інших університетів України. А саме, це цикл професійної підготовки студентів з поглибленого курсу фізики твердого тіла, квантової електроніки, оптоелектроніки, статистичної радіофізики та оптики та ін. Набуті знання з цих предметів є ключовими у подальшій науковій роботі у передових науково-дослідних інститутах України, таких як інститут фізики, інститут фізики напівпровідників, інститут металофізики, інститут прикладної оптики, інститут проблем матеріалознавства НАНУ.
    В цілому, освітньо-професійну програму я оцінюю позитивно. Але, особисто мене не цікавить предмет «правові основи інформаційної безпеки» з циклу гуманітарної підготовки. Мене більше цікавить виокремлений курс з квантової теорії поля. Тому, сподіваюсь на те, що в майбутньому буде можливість замінити один вищезгаданий предмет на інший.
    Також, не можу не згадати той факт, що кафедрою постійно стимулюється бажання активних студентів займатися наукою, працювати у наукових проектах, які розробляються кафедрою. Надається можливість та всебічна підтримка студентам на стажування у вищезгаданих інститутах НАНУ та участь у міжнародних конференціях.
    ОПП_відгук_Коваль – Serhii Koval.pdf
  • Дата: 07.11.2020 13:14:35
    ПІБ: Кучеренко Вячеслав Сергійович
    Посада, місце роботи: студент
    Освітній рівень: Освітньо-професійна програма бакалаврату
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Я навчаюся на четвертому році бакалавра, активно брав участь у олімпіадах з фізики серед університету КПІ, спробував ходити на наукові, позакласові кружки, маю досить гарні оцінки, тому гадаю я зможу дати об’єктивну оцінку нашій програмі.
    Головне, що дає навчання на прикладній фізиці – науковий тип мислення, дисципліна, різносортну фізико-математичну базу. Програма включає в себе: класичні курси із загальної фізики, курси математичної підготовки, декілька курсів з мов програмування та комп’ютерного моделювання, низка основних гуманітарних предметів (економіка, психологія, історія тощо) та вузько-спрямовані технічні предмети. Серед цих курсів кожен студент може знайти, що йому більше до вподоби і навіть пов’язати з цим своє майбутнє професійне життя. Викладачі завжди заохочують до розвитку студентів, що мають певний інтерес до їх предметів, надають інформаційну , контактну та консультаційну допомогу.
    Через те, що програма включає в себе досить велику кількість предметів, які мають багато годин лекцій та семінарів, домашнього та практичного завдання, лабораторних робіт та їх обробку, студент знаходиться у становищі, коли він змушений залишатися дисциплінованим та стресостійким.
    На мою думку, єдине, що можна запровадити нове , це – вибір технічних предметів серед студентів спеціалізації, запропоновувати на вибір від 3 курсу декілька вузькоспрямованих предметів, додати до них коротке відео з оглядом структури курсу та тем, які будуть розглянуті. Це допоможе студентам мати уявлення, що вони проходитимуть та чи подобається їм це.
    Загалом, спілкуючись із студентами з різних університетів, можу сказати, що ФТІ це один із небагатьох місць, де сумлінно ставляться до підготовки студентів і їх науково-професійного розвитку. Головним свідченням цього, я вважаю те, що я хочу продовжити своє навчання у науковій галузі та пов’язати свою майбутню роботу за наукою.
    Рецензія – Слава Кучеренко.pdf
  • Дата: 04.08.2020 13:31:17
    ПІБ: Мочалін Євген Валентинович
    Посада, місце роботи: Джедзянський Педагогічний Університет (КНР), каф. Інженерної механіки, професор
    Освітній рівень: магістратури
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Ознайомився з програмою підготовки магістрів. Вона досить повна, охоплює всі аспекти підготовки магістрів за спеціальністю 105 «Прикладна фізика та наноматеріали». Програма є збалансованою з точки зору розподілу кредитів між нормативними та вибірковими компонентами. Навчальні курси оптимізовані за кількістю годин і кредитів. Перелік дисциплін відповідає спеціальності та сучасним тенденціям підготовки магістрів. Важливим компонентом є наукова практика, а також виконання магістерської дисертації на базі наукових інститутів фізичного профілю.
    Зауваження: недостатньо повний щосеместровий контроль виконання дисертацій.
  • Дата: 17.08.2020 0:04:12
    ПІБ: Мейріс Антон Жанович
    Посада, місце роботи: Huawei Ukraine, інженер, закінчив аспірантуру кафедри
    Освітній рівень: магістратури
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Переважна частина предметів є корисною та дає змогу виховати висококваліфікованих фахівців. Але бажано додати кілька інженерних предметів, щоб випускники мали не лише теоретичне розуміння, а й практичні навички.
  • Дата: 17.08.2020 19:55:49
    ПІБ: Оберемок Олександр Степанович
    Посада, місце роботи: Лабораторія електродинамічних досліджень “Протон-21″, старший інженер, лідер групи масс-спетрометрії
    Освітній рівень: магістратури
    Зміст відгуку\пропозицій\зауважень\побажань: Після аналізу магістерської освітньої програми «Прикладна фізика та наноматеріали» можу зазначити, що в цілому представлені навчальні дисципліни відповідають змісту спеціальності і логіка послідовності їх викладення зрозуміла – в пізніх семестрах в предметах використовується інформація, вже вивчена в попередніх семестрах. Що стосується співвідношення годин обов’язкових і вибіркових дисциплін то воно виглядає збалансованим для профільних предметів, але дещо завелика кількість дисциплін гуманітарного напрямку. На мою думку, можна було б зробити дещо більший акцент саме на дисципліни професійної підготовки. В програмі достатньо часу виділено на практикум з іноземної мови. Немає відверто застарілих компонент, проте можна було б додати сучасні методи обробки експериментальних даних і прогнозування з використанням методів машинного навчання. Загалом компетентності відповідають рівню магістра, а програмні результати навчання достатньо повно відповідають бажаному рівню підготовки магістра із спеціальності «Прикладна фізика та наноматеріали». В освітній програмі представлене ресурсне забезпечення, що в цілому покриває потреби підготовки спеціаліста в даній галузі, але слідуючи сучасним трендам хотілося би більше практики студентів на сучасному обладнанні по дослідженню будови і властивостей матеріалів, зокрема масс-спектрометричному.

Офіційний портал Кафедри фізики енергетичних систем Київського політехнічного інституту